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1958年,全国开展了“教育大革命”,批判中小学教材“少慢差费”,教材由各省(区、市)自编。记者采访了上世纪50年代末曾在教育部工作的吴履平老师。她回忆说,在批判了当时现行教材后,各地出现了以典型产品带教学的课本,比如,物理教材讲“三机一泵”(柴油机、电动机、拖拉机和水泵),生物教材讲“三大作物一头猪”。很快这些教材就被发现有问题,脱离基础知识、不能举一反三运用理论,所有的知识都是支离破碎的,没有系统性。于是,中央要求教育部再次组织人员统一编写教材。

——完善章程,明确职责,实现学术管理的科学化。通过修订《吉林大学学术委员会章程》,充实和强化学术委员会的职责权限,明确学术委员会是学校最高学术权力机构,赋予学术委员会在学术管理上的四个方面权限。一是学术评价。学术委员会是吉林大学学术评价的最高权威机构,学校一切重要的学术评价工作都必须通过学术委员会。遵循“重心下移、分类指导”的原则,由校学术委员会或由它授权的基层学术委员会和授权组成的专家委员会来承担学术评价工作。如教师职务聘任,评审的权限将下放到学部学术委员会或者学院学术委员会,学校学术委员会保留终审与否决的权力。二是学术决策。学校重要的学术政策、学科规划等工作必须首先经学术委员会研究通过,方可成为学校行政管理的政策,由学校行政管理渠道发布。如职称(教师职务聘任)标准,按照“提高基本要求、学校把握原则、学部明确标准、学院制定细则”的原则,由学校管理部门提出起草文件,由校长(或校长委托他人)向学校学术委员会报告,提请学术委员会研究通过。如获得通过,再由学校发布成为教师职务聘任工作文件。三是学术论证。与学术密切相关的学校其他重要工作,如学校事业发展规划等,在形成文件提交党委常委会研究决定之前,需要在学术委员会征求意见,由学术委员会研究论证,校长和院长每年需要向同级学术委员会报告工作,听取意见和建议。四是学风建设。包括学术规范的制定、学术违纪问题的审核及提出行政处理的建议等。学校对学术违纪人员的行政与组织处理将在学术委员会认定与建议的基础上形成。

  学院要发展,关键在于人。而充分发挥人的作用,关键要有一套科学合理的管理制度。学院专门成立了教学质量考核办公室,对全院教师的教育思想、教学态度、教学质量等方面进行综合评价,评价结果与奖惩挂钩,促使教师把精力集中到教学上来,把能力体现到提高教学质量上去,打破原来论资排辈的套路,极大地激发了全校教师的积极性,打造出了一批具有学院特色的名师。据了解,目前该院具有高级职称比例的教师达31.9;在40岁以下的青年教师中,已经获得博士、硕士学位的教师比例达38.8,有9名教师在全国教学指导委员会中任职,初步建立起一支师德高尚、观念较新、水平较高和实践能力较强的教师队伍,有力地推动了学院的持续健康发展。

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据报道:在今年国家公务员公开招考的全部13797个岗位中,要求有地市以下基层经验的占14.6%,中央机关的岗位中要求基层经验的更是达到了三分之一以上。再据中国青年报社会调查中心和新浪网新闻中心联合开展了一项调查显示:84.3%的人表示公务员确实应有基层经验,认为这有助于他们了解国情,更好履职。又据最近一次对大学毕业生调查显示:仍有39.1%的人并不愿意到基层就业。(10月29日《中国青年报》)

手机的世界里虽然有许多帮助学习和沟通的工具,但专家指出,网路霸凌(cyber-bullying)和青少年无法跟其他人面对面交往的问题也增加了。

宜宾市江安县井口镇的学生杜建,今年参加高考,再次以527分的成绩上了重本线。但现实和去年一样冰冷,他依然不能走进大学的校门——昨日,来自四川某大学的退档通知,令他和家人悲伤不已。

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如考生和工作人员在考试开始前发现患有流感样病状,各级教育考试机构、相关中学、办学机构及考生和家长应立即向当地卫生部门、教育行政部门报告,并规劝患者及时就医。

针对此类诈骗案件,相关部门不厌其烦地提醒公众多加提防、仔细甄别。这样的提醒当然很有必要,但这些提醒充其量只是教家长识别了一种骗术,而不足以消除他们对潜规则的迷信,只要家长依然迷信通过潜规则可以敲开大学之门,骗子们另辟蹊径又是多么的简单。招生骗子最大的法宝莫过于对招生潜规则的演绎与发挥,如果大学能以更加透明的招录捍卫高考的公平底线,在看得见的公平面前,家长无需成为“防骗专家”,花言巧语如何能轻易获取他们的信任?从这种意义上来看,招生骗子的不断出现,倒也不失为呼唤招录公平、铲除各类潜规则的另类警示。(赵志疆)

虽然广东尚未考虑对省直师范大学实行师范生免费教育,不过宋海认为,无论从省领导对教育的重视程度,还是从省财力和多年来对教育的投入力度来讲,广东都有条件在省内试行对师范生免费教育。

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有的同学学习很好,但承受挫折的能力很差,不敢面对失败。刚入大学时参加几次竞选,结果都失败了,于是开始在心理上暗示自己不如别人,结果越来越不愿意参与到丰富多彩的课外活动中去,甚至拐不过来那个弯子,对集体活动产生了抵触情绪,也处理不好与同学之间的关系。干脆有的同学就是因为性格原因,不愿意参与到活动中来,虽然说功课成绩很好,但在综合评定中名次稍有后退,就怨天尤人,觉得不公平,反而怀念起高考以前的“唯分数论”,功课成绩好就是父母和老师的掌中宝。

如何办好人民满意的教育,实现“上得起学”(均衡)和“能上好学”(优质),伍家岗区近年来所作出的努力也许能够给我们带来一些启示。

“我们需要坚定改革的方向,通过理性、建设性、渐进性的方式,用改革的实践推进改革,使高考改革走出困境,把现在‘最不坏的高考制度’最终变为‘最好的高考制度’。”熊丙奇信心十足地说。

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  朱宁宁认为,有些企业用的测验题可能本来并不是为招聘设计的,直接用于招聘并不合适。有些测验工具比较流行,大家都拿过来用,在测验的有效性和稳定性方面也容易出问题。企业如果仅仅购买了一套心理测试软件,而没有采用专业人员来使用、管理,那就很容易误用工具,也做不到公平、有效。

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